本文转自：中国经济周刊萝莉 幻塔

AI来了，老师该怎么适变

——北京“东说念主工智能试点校”校长访谈

王红茹

《中国经济周刊》 记者 王红茹 | 北京报说念

跟着东说念主工智能波澜席卷全球，并融入千行百业和匹夫生涯，传统的老师模式也正在濒临极大挑战，探索东说念主工智能赋能老师变革升级，成为当务之急。

看成寰宇老师风向标，北京加速探索东说念主工智能赋能老师发展顺序。本年5月，北京市教委选取首批25所中小学试点学校，在智能功课、指点答疑、教学步履分析、英语伴学、奢睿备课及教学护士、捏造数字东说念主问答等10余个场景运转老师规模东说念主工智能试点应用。这不仅让学校治理愈加智能，也让“教”与“学”有了更多新样态。

试点学校是怎么推动东说念主工智能与教学推行深度和会的？东说念主工智能时期老师应该培养什么样的东说念主才？《中国经济周刊》记者日前访谒了位于东城、西城、向阳三区的4所北京市东说念主工智能试点校，并专访了4所中学的校长，泛论东说念主工智能时期的“教”与“学”。

北京市第二中学校长周传章：

东说念主工智能正推动应考老师向素质老师滚动

跟着ChatGPT等生成式东说念主工智能时间的快速越过，老师成为受影响较大规模之一。对学校而言，提供什么样的老师才气顺适时期的挑战？北京市第二中学校长周传章的回答大肆明了：“用数据赋能精确化教学，用数据赋能学生全面发展和可不绝发展。”

北京市第二中学（以下简称“北京二中”），位于北京市东城区，学校前身是清朝左翼宗学，创建于1724年。在旧年入选北京市奢睿校园示范校之后，本年5月又成为北京市25所东说念主工智能应用试点校之一。北京二中奢睿校园成立“智”在那儿？都进行了哪些探索？改日还将有哪些前瞻性布局？

东说念主工智能“精确化”改变传统刷题模式

走进北京二中，恰逢开学季，校园装点一新。在办公楼外墙上嵌入着的“让老师充满念念想、让念念想充满奢睿”的口号，透溢着北京二中的老师理念。站在300年的历史积淀之上，北京二中又该怎么发展？

“咱们将建立以老师大数据为中枢的学校治理体系，将物理空间和捏造空间相和会，包括学习环境成立、信息化诱导应用、教学方式变革和当代学校治理等多个成分，成立以学生个性化终生学习为盘算推算的老师体系，成立新式的老师生态。”周传章对《中国经济周刊》记者说。

北京二中的奢睿校园，看成时间变革的热切构成部分，极地面改变了传统的教学模式和学习方式。

在语文课上，学生输入几个要道词，就能让机器生成不同格调的古诗文，进而与我方创作的诗文作比拟。在数学课上，学生诈欺东说念主工智能，揣测在多维空间中两点之间的皆备距离，更好地领路欧式距离的倡导。在物理课上，学生诈欺智能互动屏幕，模拟莫得任何阻力下的解放落体通顺……这是北京二中为学生构建的奢睿教学环境。

“连年来，北京二中不停尝试冲突传统课堂的规模，进一步优化教学模式，提高学生学习好奇景仰、课堂参与度和教学效率，从而推动学生中枢素养的训诲，因循学生德智体好意思劳全面发展。”周传章说。

东说念主工智能与教学推行深度和会，是否意味着传统刷题式老师将无上风可言？周传章暗示，东说念主工智能在对学生进行精确化带领方面有一订价值。

“学校的东说念主工智能建立在对学陌生析的大数据基础上，要是学生磨砺老是在某一类题型上出错，系统会自动提供数据，并给出相应的学问点和老师问题，在安分彩选问题后，系统不错有针对性地分发给相应的学生进行老师，一定进度上能减少学生盲目多数反复刷题。”周传章说。

诈欺东说念主工智能培养拔尖创新东说念主才

探索东说念主工智能，硬件基础设施必不可少。扫尾面前，北京二中已成立的实验室有：信息时间教室、时间与设想室、数字化物理/化学实验室、改日工程师实验室、机器东说念主就业室、东说念主工智能实验室（ 基于谈话处理的大模子AI 实验室）；正在鞭策以工程神色为中枢的软硬件相和解（传感器、智能感知与处理、输出与限度等）的东说念主工智能实验室、奢睿体育、奢睿教室等，但愿借此探索拔尖创新东说念主才的培养。

“改日，不成把时间或东说念主工智能看作一门课程，而是要与拔尖创新东说念主才培养深度和解。”周传章暗示。

与改日的东说念主才成长相和解，北京二中已作念好布局：初中部通过传统的奇迹课程、信息时间、科学课程、电子时间、单片机时间、数字化物理实验等，了解时间表率与场景，通过编写步骤与简短算法，以逻辑判断的方法护士真实情境下问题。

高中部通过学科整合，给以更多的课时，由算法念念维向数据念念维迈进，通过鸠集多数数据，并将这些数据放到神经汇集算法中去老师与考证，来有计划展望的斥逐。

“诈欺东说念主工智能探索概述学科拔尖创新东说念主才培养，不仅能夯实学生护士问题的创新才略，同期具备将创新想法滚动为本色工程作品的死亡才略，造成‘作念中学’‘作念中念念’的‘学念念合一’‘创作念’机制，为学生提供愈加全面和推行导向的老师体验。”周传章说。

“奢睿老师”已矣新式老师生态

北京二中在东说念主工智能规模的发展由来已久。早在2002年，北京二中也曾完成数字校园的一期成立，初步造成汇集化和数字化有机和解的老师环境。

2019年9月，北京二中成为首批“中央电教馆中小学东说念主工智能老师实验学校”。连年来，学校放心造成了东说念主工智能课程体系的建立和创新东说念主才的培养模式。

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如今，奢睿校园也曾缓缓成为北京二中热切的构成部分。奢睿教学系统、奢睿教室、奢睿体育、校园物联网时间、东说念主工智能时间、大数字清洗索要等时间，在全面训诲学校信息化水平的同期，为教师教学和学生学习创造出更好的环境。

在周传章看来，东说念主工智能进入校园，不成只是是一种提拔技能，应该成为引颈老师和学习方式变革的模式。

“个性化老师是老师改进的势必趋势。‘奢睿老师’是改变传统的教学模式和学习方式，打造以学生为中心、已矣个性化老师盘算推算的老师体系，不错已矣新式的老师生态。”周传章说。

不仅如斯，在周传章看来，东说念主工智能不成只是停留在提拔学生层面，更多的是要让学生战斗东说念主工智能，学会东说念主工智能，让东说念主工智能成为护士复杂问题的器用，掌执改日社会的热切技能，毕业后能真的走向社会。

“这才是东说念主工智能的价值场所。”周传章暗示。

北京市第一七一中学校长熊劲：

东说念主工智能时期老师方式需进行深刻变革

在东说念主工智能时期，老师濒临的挑战与机遇前所未有。“东说念主工智能时期不仅深刻改变了社会，也对咱们的老师体系提议了全新的条目。”北京市第一七一中学校长熊劲给与 《中国经济周刊》记者采访时暗示。

北京市第一七一中学（以下简称“北京一七一中学”）位于东城区，是北京市示范性平素高中，面前师生近4000东说念主。连年来，北京一七一中学主动看成，遵守打造AI赋能老师新样态，数智助推高质地发展，波多野结衣 女同走出了一条具有一七一特色的发展之路。

东说念主工智能时期重在发展东说念主的创造性

AI时期，昔日的东说念主才法度是否不再适用？熊劲给出了确定回答：“诚然。昔日的东说念主才法度不异侧重于学问量与应考才略，但在AI时期，这么的法度明白已不及以因循学生的永远发展。咱们需要培养的是具备创新念念维、批判性念念维、跨学科才略以及细密东说念主文素养的复合型东说念主才。”

从学习方法上，熊劲合计：“咱们需要饱读舞学生从被迫给与学问转向主动探索、推行和创新。通过神色式学习、酌量式学习等方式，让学生在护士本色问题的进程中，不仅掌执学问，更学会怎么学习、怎么念念考。”

在老师方式上，熊劲合计亦需要进行深刻的变革。在他看来，老师方式变革主要体面前以下几个方面：加强信息时间与老师教学的深度和会，诈欺AI时间为学生提供个性化学习旅途；介怀培养学生的自主学习才略、衔尾才略和创新才略；以及构建愈加洞开、天真、多元的老师生态系统，让不同配景、不同需求的学生都能找到安妥我方的成长旅途。

针对本年5月北京市教委公布的首批25所东说念主工智能老师基地试点学校，熊劲暗示，这一举措不仅体现了老师部门对东说念主工智能老师的高度爱重，也预示着改日老师将愈加介怀培养学生的科技素养和创新才略。

“这一变化无疑会对教学方式产生长远的影响，试点学校将有机会当先探索和推行东说念主工智能与老师教学深度和会的新模式、新方法，为全市乃至寰宇的老师改进提供珍摄教会和示范。”熊劲说。

东说念主工智能赋能课堂教学

在北京市教委公布的10余个东说念主工智能试点应用场景中，北京一七一中学选择了安妥学校本性的应用场景。

“咱们正在应用的东说念主工智能居品聚合在智能功课、教学步履分析、英语伴学、奢睿备课、奢睿体育、教学护士、热枕健康伙伴等多个场景。”熊劲向记者忽闪先容了北京一七一中学正在应用的东说念主工智能场景。

在奢睿备课和教学护士方面，创建大数据精确教研中心示范基地，借助大数据精确教研平台，开展数字化教研推行有计划。

在课堂步履分析方面，课堂创新有计划中心借助同步课堂平台，造成了集跨时空教学查看、教师课堂发展、学生个性化学习带领的课堂护士模式。

此外，北京一七一中学也在不停开拓新的东说念主工智能应用场景。“新学年咱们插足使用的‘热枕小屋’‘数智功课’ ‘奢睿英语传闻’‘奢睿操场’等在德、智、体三方面的智能和会应用神色，旨在通过多场景应用和东说念主工智能赋能课堂的创新推行，引发教师创新念念维，让AI真的成为教师教学的助手、学生学习的伙伴。”熊劲暗示。

分档次轮番鞭策东说念主工智能老师

除了AI提拔教学，北京一七一中学还开设了关联的东说念主工智能课程。

“咱们领受的是‘大家+小众’的科技老师理念，大家即整体学生，小众即拔尖学生。通过基础性课程、提高性课程、竞赛性课程三级课程体系，完成学生信息素养的训诲以及高精尖东说念主才的培养，并在内容上向东说念主工智能规模扩张，使得学生在成前程程中概况给与不同进度的东说念主工智能老师。”熊劲说。

基础性课程主要依托信息科技（时间）课程等，面向学生开展普及型东说念主工智能课程；提高性课程依托学校金鹏科技团成立，面向学过剩力的学生开展神色式教学；竞赛性课程以拔尖培养类课程为平台，内容和解机器东说念主竞赛神色及科技创新拓展类神色、信息学竞赛张开，为学生创造丰富的竞赛机会。

值得一提的是，在东说念主工智能赋能老师的说念路上，北京一七一中学已斩获多项荣誉和恶果：先后取得老师部汇集学习空间优秀学校、寰宇十佳科技老师创新学校、寰宇青少年科技老师就业者培训与推行基地、北京市金鹏科技团等几十项荣誉称呼，被清华大学、北京大学等多所著明高校授予“优质生源基地校”。

针对面前一些学校的东说念主工智能老师还停留在提拔教学层面，熊劲暗示：“东说念主工智能老师的目的是发展东说念主的创造性，但东说念主的创造性不是一蹴而就的。因此，东说念主工智能老师至少分为三个递进档次：学会怎么诈欺东说念主工智能、制造东说念主工智能、创造东说念主工智能。”

谈到北京一七一中学改日东说念主工智能老师的发展，熊劲信心十足：“安分们都已感受到‘改日已来’，并积极探索东说念主工智能对老师教学就业的改变，作念到主动拥抱东说念主工智能，打造面向改日的好老师。”

北京市第十五中学校长谭小青：

要有让AI器用“为我所用”的老师奢睿

走进位于北京市西城区育新街2号的北京市第十五中学（以下简称“北京十五中”），奢睿校园布局遍地可见。

每间教室门口挂着一块奢睿班牌，及时更新现时课程信息、班级步履信息、学校的见告信息和出勤情况；教师诈欺奢睿笔教学系统精确掌执学情，作出更灵验的造成性评价，提供更精确的教与学资源……

不经意间，东说念主工智能也曾融入北京十五中的日常教学，为传统老师带来全新体验。校长谭小青给与《中国经济周刊》记者采访暗示：“连年来，咱们以‘东说念主工智能+’为主要技能，围绕课堂教学、精确功课、自主学习、老师评价、教师研修、护士服务等中枢场景，推动‘以智助教’，驱动老师教学方式变革，训诲育东说念主水平。”

打造奢睿老师空间

北京十五中长久介怀学生创新才略的培养，曾取得“寰宇青少年东说念主工智能步履特色单元”的盛誉。

以筑真东说念主文“科·创”课程群中开设的智能限度课程为例，该课程诱骗了开阔学生的参与，智能调料盒、智能三角警示牌等学生作品，更是体现了学生对日常生涯的念念考。

“智能调料盒源自一位学生对家万古常在作念饭时放错调料的困惑，他预见有这个问题的不单是是我方家，于是产生了这个发明创意；智能三角警示牌则源于学生对二次事故的反念念，学生但愿设想一个不错发光、清闲迁移的三脚架，幸免车祸或汽车故障后的二次事故。”谭小青说。

不雅看学校科教室展出的一系列恶果，记者不仅诧异于东说念主工智能关联课程开设后，关联发明的创意与学生研发才略，更诧异于这些学生概况推己及东说念主，壮健到我方对社会和他东说念主也负有职责。

“我但愿学校的东说念主工智能课程不仅能培养学生科学的感性，更能培养慈悲的东说念主性，让学生们发现我方的奢睿、创造力是无法被任何机器所替代的，壮健到东说念主类的中枢价值永远不会因为时间变革而隐匿。”谭小青暗示。

训诲教师智能老师素养

老师部印发的《对于奉行第二批东说念主工智能助推教师戎行成立行动试点就业的见告》，明确提议“训诲教师智能老师素养”的条目。

而数字素养是智能时期教师的要道素养，更是深入鞭策老师数字化转型的中枢保险。“咱们学校诈欺各式机会，比如：数字平台使用培训、线上教学、数字化教学实验、教师信息时间应用才略训诲工程2.0神色等，开展了系列和会应用培训，灵验促进了师生数字素养与技能的训诲。”谭小青暗示。

在AI智能备课平台培训方面，2024年暑假前后，北京十五中依托东说念主工智能试点学校、数智学习神色等就业，开展TeacherIn、星火教师助手、奢睿笔的使用培训，进一步深化东说念主工智能在学校老师教学就业中的应用。

“东说念主工智能带来了教学方法的改造和个性化教学的可能。AI看成一个强劲的提拔器用，匡助教师卸下了一些无谓要的就业职守，从而有更多元气心灵关注那些教学层面更热切的事情；在东说念主工智能老师时期，咱们不仅要有壮健地用新时间武装我方，更需要有让器用‘为我所用’的老师奢睿。”谭小青说。

东说念主工智能给改日老师教学带来五大突破

北京十五中，处处体现着东说念主工智能老师发展的新模式。

先来看“奢睿笔”进课堂。这是将AI时间与化学、地舆课程教学有机和解，借助“一教一学”平台和奢睿笔，通过课堂互动分享，作出更灵验的造成性评价，提供更精确的教与学资源，让AI赋能于课堂教学改进，匡助学生认识壮健误区，进一步深入领路化学实验、地舆学问背后的旨趣，已矣自我建构、不停训诲，促进学习方式的滚动。

再来看“智能备课”进备课组。TeacherIn、星火教师助手进驻语文、物理、政事备课组，通过AI赋能，已矣高效备课与资源分享，护士教师备课中的个性化问题，并通过对AI不停地老师与优化，已矣东说念主机共同成长。

谭小青暗示，连年来，学校在课堂教学、功课护士、学生自主学习等方面都进行了东说念主工智能时间的和会，如数智纸笔、汇集阅卷、AI英语终局三位一体（老师、检测、课堂）使用，已矣大数据精确教学。

东说念主工智能的使用和发展，无疑会给改日的老师教学带来广博变革。对此，谭小青暗示，改日老师的特征将会是个性化、正式界、学习中心、东说念主机协同的一种模式，主要在五个方面已矣“突破”，即在资源供给上突破、在课堂教学上突破、在评价体系上突破、在护士机制上突破、在个性发展上突破。

“不错意想东说念主工智能时期，学生的自主学习、推行、创新才略，将是改日就业和生涯中的中枢竞争力。跟着东说念主工智能的使用和普及，在创新老师方式的同期，也必将引发学生对东说念主工智能时间的好奇景仰和学习热心，有助于训诲学生的学习能源和探索精神。”谭小青说。

北京市第八十中学校长任炜东：

东说念主工智能让老师“内卷”变“外展”

在东说念主工智能时期，咱们的老师方式是否需要改变？针对这一问题，北京市第八十中学（以下简称“北京八十中”）校长任炜东的回答绝顶径直：“东说念主工智能正在打造改日老师的新形态。”

北京八十中，位于北京市向阳区，创建于1956年，1978年被认定为北京市重心中学和北京市对外洞开单元，2003年景为北京市示范性平素高中。继本年2月被老师部认定为中小学东说念主工智能老师基地，5月又看成北京市25所东说念主工智能应用试点校之一，北京八十中有何过东说念主之处？他们是如安在教学中引发学生的创新精神和培养学生的推行才略？又怎么让东说念主工智能赋能老师，使学生愈加主动地学、安分愈加创造性地教？

东说念主工智能让老师“内卷”变“外展”

东说念主工智能时间的发展，使得老师正在阅历一场深刻变革。

“这种变革的中枢在于老师盘算推算的转机，从传统的学问传授和技能培养转向愈加介怀学生的创新才略、复杂问题护士才略以及适合社会快速变化的终生学习才略。”任炜东对《中国经济周刊》记者说，从工业时期到智能时期，老师更强调东说念主的个性化发展，而东说念主工智能照实能让“因材施教”的育东说念垄断念成为可能。

可是，当下存在的老师“内卷”，明白与“因材施教”违抗。AI是否有办法护士老师“内卷”的近况？

任炜东的回答是确定的：“通过东说念主工智能，学校不错提高教学效率、奉行个性化教学、及时响应以及创新老师模式等，一定进度上概况改变面前老师‘内卷’的学习方式，把老匹夫常说的老师‘内卷’变成老师‘外展’，为老师带来翻新性的变化。”

AI对老师带来的变化，还体面前师生相关的改变上。任炜东合计，昔日，老师教学中师生之间是二元结构，如今在东说念主工智能时期，也曾从二元结构演化成师、机、生三元结构，触及安分、学生和捏造教师、捏造学生等四者相关。

“因此，改日老师中枢的本性便是师、机、生互教互学，虚实一体、个性陪同。‘独学而无友，则孤陋而寡闻’——可能是改日学生学习的全新场景。”任炜东说。

东说念主工智能给老师带来全新场景

“一东说念主一六合，一木一当然——让校园里的每一个人命因老师而精彩”，这是北京八十中的老师理念。在这儿，学生们不错尽情地在校园里探索、学习。

2019年以来，北京八十中学生屡获科创佳绩，创造东说念主工智能小发明决议200余项，获寰宇翌日小小科学家、寰宇青少年科技创新大赛等省市级以上奖项61东说念主次，省级以上信息奥赛获奖98东说念主次，11东说念主取得实用新式专利……

这些荣誉是北京八十中拔尖创新东说念主才培养最直不雅的恶果展现。早在2016年，北京八十中就建立了智能与东说念主机交互实验室，面前学校共11间东说念主工智能关联实验室，领有3D打印机、改日之星智能机器东说念主等80余台，东说念主工智能诱导设施完全舒适学生进行东说念主工智能学习、体验、实验等需求。

为鞭策育东说念主方式改进，连年来，北京八十中以老师数字化为突破口，灵验因循教、学、考、评、管、研等全场景应用，整合各方资源，全力打造适合“教学个性化、教研协同化、评价多元化、治理细巧化”的当代化教学环境。

“老师数字化为深度学习提供了更世俗的学习资源、个性化的学习支持、多元化的学习体验、衔尾与调换的机会以及及时评估和响应机制，引发了学生的好奇景仰和能源，舒适了学生个性化需求，促进了深度学习。”任炜东暗示。

积极布局鞭策东说念主工智能老师基地成立

跟着本年5月北京八十中被认定为北京市教委东说念主工智能应用25所试点校之一，北京八十中在教与学的东说念主工智能推行中，积极张开布局。

把柄北京市教委提议的以智促教、以智促学、以智促研、以智促评、以智促管等5个东说念主工智能试点主张，北京八十中重心选择了以智促教、以智促学。

“接下来，北京八十中将以东说念主工智能老师看成推动老师变革的要道支点，奋发于于六个方面的成立和发展，即老师样式赋能、 智能助手开发、精确教学探索、多场景AI支持、智能化老师平台、老师创新发展。 ”任炜东说。

在硬件成立上，北京八十中从智创空间成立入辖下手，升级东说念主工智能老师应用场景，创造让更多的师生学用东说念主工智能推行教学的酌量阵势。

在软件成立上，引发数据成分作用，买通学生学习全进程数据，保举优质资源，匡助学业会诊，突破学习重心难点，已矣个性化学习，造成东说念主机共教共育重生态。

在课程成立方面，将以东说念主工智能为中枢，建立一个多学科交叉和会的智能课程体系，从小学的图形化编程到高中的机器学习，为学生提供连贯的学习旅途，并与语文、数学、物理等基础学科进行深度和会。

从“互联网+老师”到“AI+老师”，科技变革如同春潮涌动，势不可挡。任炜东暗示：“北京八十中将把执数字化、汇集化、智能化发展主张，不绝鞭策奢睿校园成立，以攀高者精神遵守培养担当大任的时期新东说念主。”

（本文图片除签字外均由本刊记者王红茹摄）

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